在高職院校當(dāng)中，機(jī)電一體化專業(yè)課程屬于其中必不可少的構(gòu)成內(nèi)容之一。為了使學(xué)生深入了解并熟練運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)，對(duì)于高職院校的教師來說，首先需要提高自身的專業(yè)水平，加強(qiáng)此方面的研究工作。受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)步的影響，讓機(jī)電一體化行業(yè)產(chǎn)生了很大的變化。所以，高職學(xué)校教師進(jìn)行機(jī)電一體化專業(yè)課程教學(xué)工作的時(shí)候，需要緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的需求情況，制定出有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃。并且注重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用能力，積極和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，使學(xué)生獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于其積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，最終完成機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式的改革任務(wù)。

1、高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革的相關(guān)要求說明

針對(duì)高職院校來說，進(jìn)行機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革，首先需要明確相關(guān)要求，具體如下：其一，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)工學(xué)之間的融合，科學(xué)應(yīng)用分階段式的教學(xué)方式。高職院校教師進(jìn)行機(jī)電一體化技術(shù)知識(shí)講授的時(shí)候，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，劃分成不同的時(shí)期加以實(shí)施，同時(shí)要求不同的時(shí)期均明確具體的實(shí)踐教學(xué)策略。依靠此種遞進(jìn)型教學(xué)方式，有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的機(jī)電一體化知識(shí)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過考核合格以后，才可以進(jìn)入后續(xù)的學(xué)習(xí)階段。有關(guān)教師人員則應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的具體情況，編制出有針對(duì)性的教學(xué)方案，達(dá)到對(duì)學(xué)生個(gè)性化教育的效果，不僅使學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)，而且也完成了既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。其二，建立和理論知識(shí)彼此獨(dú)立的一種全新實(shí)踐教學(xué)管理制度，在具體實(shí)施的過程當(dāng)中，需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，以便保證實(shí)踐教學(xué)工作的質(zhì)量，訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)技能和知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同合作的能力，通過開展頂崗訓(xùn)練的方式，為學(xué)生們構(gòu)建出相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)，與不同的企業(yè)之間進(jìn)行合作，建立高效的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與實(shí)踐應(yīng)用能力，滿足教育制度不斷改革的相關(guān)規(guī)定。

2、高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革策略

2.1加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的速度

根據(jù)教育制度改革的相關(guān)要求，高職院校進(jìn)行機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的時(shí)候，需要加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的速度。不過，此過程顯然屬于一個(gè)循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，需要一個(gè)漫長的優(yōu)化過程。在建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的過程當(dāng)中，通常會(huì)使用到很多不同類型的設(shè)施，應(yīng)該科學(xué)分配和利用相關(guān)人力資源。

而學(xué)生具體運(yùn)用的時(shí)候，則應(yīng)該制定出詳細(xì)的規(guī)劃方案。構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)候，需要達(dá)到廣大學(xué)生的實(shí)際要求，為其提供實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，還應(yīng)該使得相關(guān)器械設(shè)備更加完備，科學(xué)使用有關(guān)輔助設(shè)施，充分發(fā)揮出其良好的功效與作用。例如，結(jié)合鉗工劃線平板相關(guān)問題來說，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地當(dāng)中缺少相應(yīng)的支架，僅存在平板，由此造成此項(xiàng)工作難以順利開展。不過，當(dāng)開展鉗工實(shí)習(xí)工作的時(shí)候，涉及到劃線方面的內(nèi)容，如果僅僅借助平板，顯然難以達(dá)到鉗工實(shí)習(xí)的目的，為此，基于確保實(shí)習(xí)工作能夠有序進(jìn)行的目的，要求高職學(xué)校積極和不同的企業(yè)進(jìn)行密切合作，借助對(duì)企業(yè)已經(jīng)報(bào)廢機(jī)床當(dāng)中的廢棄平板進(jìn)行改造處理的方式，能夠縮減所投入的資金數(shù)量，使得學(xué)生完成鉗工實(shí)習(xí)的任務(wù)。

實(shí)際上，高職院校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的過程當(dāng)中，應(yīng)該達(dá)到院校教學(xué)工作在技能操作方面的要求，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)獨(dú)立操作，并且在此過程當(dāng)中，依靠教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在聽講的過程當(dāng)中能夠獲得更多地機(jī)電一體化知識(shí)。然后，緊密結(jié)合理論知識(shí)，為學(xué)生制定出實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，明確具體的操作步驟，安排學(xué)生進(jìn)行安全實(shí)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生能夠合理利用實(shí)訓(xùn)基地，掌握相關(guān)規(guī)定和要求，并且把教學(xué)工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容寫到黑板與公示欄當(dāng)中。除此之外，建立高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)設(shè)施的過程當(dāng)中，則需要效仿相關(guān)工廠條件，例如，空間的順序、相關(guān)工具的放置、機(jī)床的潤滑、維修與保養(yǎng)等等，由此，有助于學(xué)生可以系統(tǒng)了解到具體生產(chǎn)工作中的相關(guān)內(nèi)容，以便達(dá)到實(shí)踐教學(xué)工作的目標(biāo)。

2.2確保機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性與合理性

一直以來，國內(nèi)的高職學(xué)校均忽視了各類學(xué)科間的獨(dú)立性問題，只注重一門學(xué)科的邏輯性，久而久之，則造成不同學(xué)科間的獨(dú)立性太強(qiáng)，使得教學(xué)與現(xiàn)實(shí)情況之間嚴(yán)重脫節(jié)，難以確保教學(xué)工作的針對(duì)性和高效性。因而，高職院校開展人才教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用之間的緊密融合，進(jìn)而滿足當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的需要。為了達(dá)到市場(chǎng)需要的目的，要求教師科學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化相關(guān)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，緊密結(jié)合不同學(xué)生的具體情況，幫助其制定出職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，著重增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。在摒棄從前教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系相關(guān)職業(yè)理論知識(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，旨在提高每一位學(xué)生自身的職業(yè)技能。與此同時(shí)，使不同學(xué)科間的關(guān)聯(lián)變得更加緊密，以便體現(xiàn)出教學(xué)工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分。通常情況下，教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)工作的過程當(dāng)中，需要細(xì)化成基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能以及綜合技能等不同方面的訓(xùn)練內(nèi)容。由此，以教師作為主導(dǎo)力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上述不同方面的內(nèi)容，并且還應(yīng)該定期進(jìn)行實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。由此可見，經(jīng)過上文的論述與分析之后，從中可以獲悉，確保機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性與合理性可謂十分關(guān)鍵，具有很大的研究意義與實(shí)施價(jià)值。

2.3構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

對(duì)于高職院校來說，為了提升機(jī)電一體化專業(yè)課程教學(xué)工作的效率，首先應(yīng)該構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。只有具備強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，才可以完成培養(yǎng)實(shí)踐型人才的教學(xué)工作任務(wù)，充分發(fā)揮出教師隊(duì)伍應(yīng)有的功效和作用。所以，此項(xiàng)工作的開展十分必要。具體來說，高職院校需要重視對(duì)師傅隊(duì)伍的建設(shè)工作，把整個(gè)師資隊(duì)伍劃分成不同的梯隊(duì)，依次由學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀教師、教學(xué)專家、專業(yè)人員進(jìn)行負(fù)責(zé)，依次對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，并且，對(duì)教師人員給予一定的激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)提高其薪酬待遇，增加教師人才的儲(chǔ)備量，以便達(dá)到壯大教師隊(duì)伍的目的。與此同時(shí)，聘請(qǐng)一些專家為教師人員進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，使且整體的教學(xué)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。除此之外，還需要對(duì)教師人員進(jìn)行素質(zhì)教育，使其專業(yè)素養(yǎng)得以提高，進(jìn)而有助于增強(qiáng)機(jī)電一體化實(shí)踐教學(xué)工作的效果，達(dá)到既定的改革目標(biāo)。

2.4不斷完善高職學(xué)校機(jī)電一體化到崗實(shí)習(xí)機(jī)制

結(jié)合企業(yè)在人才方面的具體需要情況，參考其用人的數(shù)量、不同的工作崗位，要求學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中，與其簽署頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)的實(shí)習(xí)規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)估，有助于學(xué)生能夠約束自己的行為，在工作中勇于表現(xiàn)自己，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)，與此同時(shí)，還需要結(jié)合高職院校的具體教學(xué)目標(biāo)與人才培養(yǎng)策略，積極落實(shí)雙方的考核工作，為通過的學(xué)生頒發(fā)實(shí)習(xí)證書。
3、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的推薦及介紹

MYN-236C機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置

機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)根據(jù)任務(wù)引領(lǐng)式行為導(dǎo)向教學(xué)法,以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,創(chuàng)新能力等。是面向職業(yè)教育的新一代綜合機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備。該設(shè)備由鋁合金安裝實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，生產(chǎn)供料單元,運(yùn)輸單元及倉庫單元等部分組成,學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)需求按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求選擇需要的部件和安裝位置,可在鋁合金安裝平臺(tái)上組成各種不同的產(chǎn)品生產(chǎn)過程的生產(chǎn)設(shè)備。多種控制方式融為一體，同一種負(fù)載模型可以通過多種驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行控制，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思路和技能。本產(chǎn)品以模塊化開放式結(jié)構(gòu)為主要特點(diǎn),集成了機(jī)電一體化技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、傳感器技術(shù)、通訊及監(jiān)控技術(shù)、電子技術(shù)、電工技術(shù)和機(jī)械裝調(diào)技術(shù),全面鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及思維創(chuàng)新能力。
一、機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)技術(shù)參數(shù)：

1、工作電源：三相五線 380V±5％ 50Hz
2、安全保護(hù)：漏電保護(hù)（動(dòng)作電流≤30mA），過流保護(hù)，熔斷器保護(hù)
3、接線方式：半集中/開發(fā)雙型接線
4、額定功率：0.8 Kw
5、環(huán)境溫度：－10℃ ～40 ℃
6、相對(duì)濕度：≤90%(25 ℃)
7、外形尺寸：1600×925×1050mm
8、變頻器：三菱FR-E740-0.75KW
9、P L C：三菱FX2N-48MT
10、步進(jìn)電機(jī)：24VDC 9級(jí)細(xì)分 2A
11、PLC擴(kuò)展模塊： FX0N-3A
12、觸摸屏：三菱GT1155-QSBD-C
13、單片機(jī)模塊：偉福SP-51
14、電機(jī)控制單元：220/380V 雙向控制 1：50減速箱
15、氣動(dòng)元器件：原裝SMC或亞德客
16、設(shè)備重量：100kg
二、機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)：

1、實(shí)驗(yàn)桌：采用優(yōu)質(zhì)鋼板做骨架，經(jīng)過機(jī)械加工成型，外表面噴涂彩色環(huán)氧聚塑，整機(jī)既堅(jiān)固耐用，又美觀大方。可以內(nèi)嵌入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，并配備可隱藏式書桌，既能做實(shí)操平臺(tái)又能做編程工位還能進(jìn)行理論教學(xué)。桌下前柜內(nèi)存放執(zhí)行模型電腦機(jī)箱等，后柜可用于存儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)模塊，抽屜內(nèi)具有工具箱模具，便于存放工具、萬用表、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等，方便實(shí)訓(xùn)室管理。
桌面部分：采用20mm鋁型材拼接式設(shè)計(jì)，鋁型材表面平均分布T型槽，學(xué)員可以利用T型槽輕松布局和安裝執(zhí)行機(jī)構(gòu)零件，方便實(shí)訓(xùn)操作。
實(shí)訓(xùn)模塊：外殼采用優(yōu)質(zhì)鋼板加工而成，表面進(jìn)行靜電噴塑處理。面板采用優(yōu)質(zhì)純鋁板加工，進(jìn)行化學(xué)蝕刻彩色處理，面板圖文字符采用現(xiàn)代噴描技術(shù)處理，使面板標(biāo)識(shí)清晰且經(jīng)久耐用。設(shè)置的電路美觀整齊、科學(xué)規(guī)范。統(tǒng)一的尺寸規(guī)格，使得所有掛箱均可隨意更換，操作方便。
2、實(shí)訓(xùn)模塊具有兩種接線模式，可以開放單獨(dú)對(duì)實(shí)訓(xùn)單元的IO進(jìn)行連接，也可以統(tǒng)一分配地址，減少接線所耽誤的時(shí)間。
實(shí)訓(xùn)單元: 共包括上料站、搬運(yùn)站、分揀站和倉儲(chǔ)站，采用優(yōu)質(zhì)鋁材或異型材做框架，原裝SMC或歐姆龍?jiān)骷鲭娍貦z測(cè)部分，每個(gè)站與站之間可自由組合搭配，形成不同的控制模式，方便教師設(shè)置課題。如（按物料流動(dòng)順序）：課題一、上料單元→搬運(yùn)單元→分揀單元→倉儲(chǔ)單元，課題二、倉儲(chǔ)單元→搬運(yùn)單元→分揀單元，課題三、上料單元→倉儲(chǔ)單元→搬運(yùn)單元等等，可以任意組合，靈活多變。每個(gè)實(shí)訓(xùn)單元都配有特制的底座，底座上集成執(zhí)行單元機(jī)構(gòu)、電磁氣動(dòng)閥、傳感器保護(hù)電路等裝置，實(shí)訓(xùn)方便接線簡便可靠。
三、機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)優(yōu)點(diǎn)：

1、設(shè)備采用了全鋼制結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)嵌入式設(shè)計(jì)，既符合編程又方便機(jī)械裝調(diào)，突出了實(shí)訓(xùn)設(shè)備一體化的特點(diǎn)，增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)室的整體效果，便于日常管理；
2、集成了多種控制方式，實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過PLC控制、單片機(jī)控制和電子線路控制，真正做到任務(wù)引領(lǐng)的方式將多專業(yè)知識(shí)有機(jī)融于一體；
3、模塊化設(shè)計(jì)，兼容多種型號(hào)的PLC、變頻器等工控裝置，實(shí)現(xiàn)因地制宜的多元化教學(xué)，可針對(duì)不同的教材與教學(xué)大綱開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；
4、不拘一格的運(yùn)動(dòng)實(shí)訓(xùn)單元設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)實(shí)訓(xùn)單元包括上料單元、搬運(yùn)單元、分揀單元和倉儲(chǔ)單元，幾個(gè)單元之間位置可以互換，不拘于一種組合方式，物料流動(dòng)形式具有多向性，全方位激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維；
5、多種驅(qū)動(dòng)方式，本套設(shè)備集成了多種類型的電機(jī)，均可對(duì)同一負(fù)載進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，如分揀機(jī)可以用三相異步電機(jī)通過變頻器帶動(dòng)，也可以通過直流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)或者伺服電機(jī)帶動(dòng)，自由更換，訓(xùn)練與考核學(xué)員綜合運(yùn)用能力。
四、機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:

1、送料單元：

1、氣動(dòng)組件的應(yīng)用與裝調(diào)
2、霍爾磁性開關(guān)的裝調(diào)
3、對(duì)射型傳感器的應(yīng)用

4、匯流板式電磁閥的控制應(yīng)用
5、重力填充式機(jī)構(gòu)的安裝與調(diào)試
6、反射型傳感器定位應(yīng)用

2、搬運(yùn)單元：

1、氣動(dòng)組件的應(yīng)用與裝調(diào)
2、霍爾磁性開關(guān)的裝調(diào)
3、三軸運(yùn)動(dòng)機(jī)械手控制
4、機(jī)械手單周期運(yùn)動(dòng)控制

5、機(jī)械手連續(xù)運(yùn)動(dòng)控制
6、機(jī)械手步進(jìn)運(yùn)動(dòng)控制
7、機(jī)械手手動(dòng)/自動(dòng)控制
8、機(jī)械手錄制控制

3、分揀單元：

1、氣動(dòng)組件的應(yīng)用與裝調(diào)
2、變頻器基本參數(shù)設(shè)置實(shí)訓(xùn)
3、變頻器PU操作實(shí)訓(xùn)
4、變頻器外部控制實(shí)訓(xùn)
5、變頻器點(diǎn)動(dòng)調(diào)試實(shí)訓(xùn)
6、變頻器無極調(diào)速實(shí)訓(xùn)
7、變頻器多段速度控制實(shí)訓(xùn)

8、變頻器自定義端子實(shí)訓(xùn)
9、反射性傳感器的應(yīng)用
10、材質(zhì)傳感器的應(yīng)用
11、霍爾傳感器的應(yīng)用
12、電機(jī)控制傳送帶運(yùn)行實(shí)訓(xùn)
13、步進(jìn)系統(tǒng)控制傳送帶運(yùn)行實(shí)訓(xùn)
14、分類記錄管理

4、倉儲(chǔ)單元：

1、氣動(dòng)組件的應(yīng)用與裝調(diào)
2、絲桿傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與應(yīng)用
3、出入倉管理程序的應(yīng)用
4、貨倉分配管理應(yīng)用

5、倉庫統(tǒng)計(jì)與分類管理
6、脈沖定位控制應(yīng)用
7、步進(jìn)系統(tǒng)控制與應(yīng)用
8、倉位開關(guān)控制與應(yīng)用

5、人機(jī)界面單元：

1、窗口切換
2、界面制作
3、數(shù)據(jù)輸入
4、PLC寄存器連接
5、流動(dòng)文字

6、界面總控實(shí)訓(xùn)
7、手動(dòng)自動(dòng)控制
8、數(shù)據(jù)匯總及管理實(shí)訓(xùn)
9、數(shù)據(jù)查詢及更改實(shí)訓(xùn)

五、機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)配置與要求：

序號(hào)	配置名稱	型號(hào)規(guī)格	單位	數(shù)量	備注
1	實(shí)訓(xùn)臺(tái)	計(jì)算機(jī)內(nèi)嵌式設(shè)計(jì)	套	1	配備可隱藏式書桌裝置，集成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、工具箱、模塊存儲(chǔ)柜
2	上料實(shí)訓(xùn)單元	SMC或亞德客	套	1	通過氣動(dòng)組件、傳感器組成的自動(dòng)上料執(zhí)行控制單元。
3	搬運(yùn)實(shí)訓(xùn)單元	SMC或亞德客	套	1	通過氣動(dòng)組件組成的搬運(yùn)物料執(zhí)行控制單元
4	分揀實(shí)訓(xùn)單元	SMC或亞德客	套	1	通過皮帶、顏色傳感器、材質(zhì)傳感器、氣動(dòng)組件、電動(dòng)機(jī)、編碼器組成的物料分揀控制單元
5	倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)單元	SMC或亞德客、三菱	套	1	通過絲桿裝置、步進(jìn)系統(tǒng)、氣動(dòng)組件組成的倉儲(chǔ)執(zhí)行控制單元
6	人機(jī)界面實(shí)訓(xùn)單元	三菱 GT1155 256色	套	1	集成化GOT控制單元，可實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話
7	警示器實(shí)訓(xùn)單元	24VDC	套	1	紅色、綠色指示燈，指示系統(tǒng)工作狀態(tài)
8	PLC實(shí)訓(xùn)模塊	FX2n-48MT+FX0N-3A	套	1	配套3A模塊，可實(shí)現(xiàn)模擬量輸入輸實(shí)驗(yàn)與晶體管輸出的實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
9	單片機(jī)實(shí)訓(xùn)模塊	偉福SH-51系統(tǒng)	套	1	可在線仿真，集電極開路輸入，繼電器輸出，并配備AT89C51單片機(jī)小系統(tǒng)轉(zhuǎn)換插座
10	變頻器實(shí)訓(xùn)模塊	三菱 FR-E700-0.4k	套	1	驅(qū)動(dòng)三相步進(jìn)電機(jī)
11	步進(jìn)電機(jī)實(shí)訓(xùn)模塊	多細(xì)分度可調(diào) 2A輸出	套	1	包含兩套步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊
12	電機(jī)實(shí)訓(xùn)模塊	三相減速電機(jī)	套	1
13	實(shí)操工具包	扳手、螺絲刀、特種工具	套	1
14	各類實(shí)驗(yàn)導(dǎo)線		套	1

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MYN-236C機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置

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