汽車駕駛模擬器在汽車訓練中起到哪些作用
2021-11-17 08:51汽車模擬駕駛器是初級教練階段，主要是學習駕駛基本動作，并著重動作技能訓練；中、高級階段主要學習道路交通情況處理的方式方法，以利于基本動作的綜合運用，屬于心智技能訓練范疇。
一、汽車模擬器訓練主要幾點階段：
1、動作協(xié)調完善階段：在這一階段學員的各個動作已構成一個連貫的穩(wěn)定的動作系統(tǒng)，駕駛動作相互協(xié)調似乎是自動流出來的，無需特殊的注意和糾正，自始至終是一氣呵成的。在這一階段，完成動作的緊張狀態(tài)和多余動作都已經(jīng)完全消失；學員的注意范圍擴大了，注意的重點日趨正確，能根據(jù)條件的變化迅速、準確地完成駕駛操作動作。意識對動作的控制作用減少到最低限度。此階段側重于通過實車訓練建立起學員協(xié)調而完善的動作系統(tǒng)，培養(yǎng)學員的獨立駕駛能力。將年齡大、文化程度低、技術基礎弱的學員編入汽車模擬訓練組，先模擬后實車，循序漸進，由易到難，逐步提高；將年輕、文化程度高、有一定駕駛經(jīng)歷的學員編入實車訓練組，先實車、后模擬。
在不同階段突出不同重點，通過汽車模擬教學系統(tǒng)，將駕駛活動中遇到的各種場景呈現(xiàn)給學員。學員在教員的引導下，反復進行模擬操作，形成心智技能的積累，從而提高各種道路交通環(huán)境下的判斷能力和應變能力。
2、動作定向和掌握局部動作階段：學員在學習汽車駕駛操縱技能的初期，須通過教練員言語講解和觀察動作示范，掌握汽車有關的知識，對單一動作模仿練習，在頭腦中形成某一駕駛操縱技能最一般的、最粗略的表象。這就是駕駛操縱技能形成的認知階段。由于初學者缺乏對汽車駕駛的感性認識，在操作中表現(xiàn)緊張，動作硬、忙亂、呆板、不協(xié)調，經(jīng)常出現(xiàn)多余動作。
利用汽車駕駛模擬器訓練既可模擬汽車行駛的真實情景，又減少了實車訓練的過度負荷，并且能自由調節(jié)訓練進度，詢問有關問題及多次重復所需練習的動作，是糾正上述問題的較好方法。
3、動作整合階段：學員通過汽車教學設備練習把已掌握的局部的、個別的動作聯(lián)系起來，以形成比較連貫的動作。這就是聯(lián)系形成階段。在這一階段各個動作之間的聯(lián)系尚不緊密，從一個環(huán)節(jié)過渡到另一個環(huán)節(jié)，即實現(xiàn)動作轉換時，不夠協(xié)調、緊密、會出現(xiàn)短暫的停頓現(xiàn)象；學習者完成動作的緊張度已大大緩和下來，但沒有完全消失，稍微分心，還會出現(xiàn)錯誤的動作。
這個階段運用汽車模擬器強化訓練，有助于加快動作的連貫性。學員尤其是女性和高齡學員在汽車模擬器上操作熟練后，再到實車上駕駛操作感到比較適應，這樣就縮短了掌握一般操作技能的訓練時間。
二、汽車模擬器訓練提高實車訓練效率幾點因素：
汽車模擬器模擬訓練的主要作用是大幅度地提高實車訓練效率，其次，是降低實車訓練的車輛損耗、燃油消耗和教學勞動強度。運用“汽車模擬加實車”的組訓模式之所以能夠實現(xiàn)提高實車訓練效率，其主要技術因素有幾點：
1、對汽車模擬訓練的技術性突破，提高了模擬訓練實用性。由于對汽車技能模擬訓練的技術突破，即實現(xiàn)對汽車駕駛員心理活動的模擬訓練，使模擬訓練的應用范圍，由過去的僅局限于初期的操作技能訓練，擴展到了中、后期的心智技能訓練，即道路情況分析、判斷與處理。這就大幅度地增加了模擬訓練在汽車駕駛訓練全過程的訓練比例，提高了模擬訓練的應用價值。
2、運用汽車模擬平臺進行汽車駕駛技能的智力動作與操作動作的分解訓練，提高了模擬訓練的有效性。汽車模擬培訓系統(tǒng)可對汽車駕駛技能中智力動作與操作動作進行元素性的分解和漸進組織練習，即將駕駛技能練習過程，變?yōu)槭紫冗M行單獨的智力動作和操作動作的練習，然后再進行協(xié)調的連貫動作練習，從而，使訓練過程更加適應人們快速掌握汽車駕駛技能的認知規(guī)律。
3、利用汽車模擬設備實現(xiàn)智力與操作單一動作的連續(xù)性重復練習，提高了模擬訓練的高效性。通過汽車模擬訓練可以大量地增加智力動作和操作動作的練習次數(shù)，實現(xiàn)低成本的過度練習，從而，加速了操作動作與智力動作的定勢的形成。
4、通過模擬設備實現(xiàn)汽車駕駛教學的形象化，有利于解決駕駛訓練中的原型定向問題。原型定向是技能熟練的首要條件，由于模擬系統(tǒng)全部采用實景拍攝后編成的制式教學軟件，教學人員可以利用預設的實際道路場景的大型數(shù)據(jù)庫，靈活便捷地組織模擬道路駕駛的現(xiàn)場教學，教員所講的駕駛場景與學員大腦中所想象的駕駛場景完全一致，教員講的內(nèi)容學員才能真正理解。
5、采取規(guī)模化集中訓練的教學形式，提高了駕駛教學的工作效率。
采用規(guī)�；杏柧毜慕虒W形式取代現(xiàn)行的分車授課的教學形式，有利于統(tǒng)一規(guī)范汽車駕駛教學，實現(xiàn)標準化組訓，并且也解決了教學人員教學水平參差不齊的問題，也可大幅度地減輕實車教學人員的勞動強度。
汽車模擬訓練是學員進入實車訓練的預料和補充，同時，還能解決許多汽車實車訓練無法實現(xiàn)的教學問題，因此，應該充分加以利用，教學策略應有別于實車訓練，只有這樣，才能使汽車模擬訓練既能成為實車訓練的先導。
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1、動作協(xié)調完善階段：在這一階段學員的各個動作已構成一個連貫的穩(wěn)定的動作系統(tǒng)，駕駛動作相互協(xié)調似乎是自動流出來的，無需特殊的注意和糾正，自始至終是一氣呵成的。在這一階段，完成動作的緊張狀態(tài)和多余動作都已經(jīng)完全消失；學員的注意范圍擴大了，注意的重點日趨正確，能根據(jù)條件的變化迅速、準確地完成駕駛操作動作。意識對動作的控制作用減少到最低限度。此階段側重于通過實車訓練建立起學員協(xié)調而完善的動作系統(tǒng)，培養(yǎng)學員的獨立駕駛能力。將年齡大、文化程度低、技術基礎弱的學員編入汽車模擬訓練組，先模擬后實車，循序漸進，由易到難，逐步提高；將年輕、文化程度高、有一定駕駛經(jīng)歷的學員編入實車訓練組，先實車、后模擬。
在不同階段突出不同重點，通過汽車模擬教學系統(tǒng)，將駕駛活動中遇到的各種場景呈現(xiàn)給學員。學員在教員的引導下，反復進行模擬操作，形成心智技能的積累，從而提高各種道路交通環(huán)境下的判斷能力和應變能力。
2、動作定向和掌握局部動作階段：學員在學習汽車駕駛操縱技能的初期，須通過教練員言語講解和觀察動作示范，掌握汽車有關的知識，對單一動作模仿練習，在頭腦中形成某一駕駛操縱技能最一般的、最粗略的表象。這就是駕駛操縱技能形成的認知階段。由于初學者缺乏對汽車駕駛的感性認識，在操作中表現(xiàn)緊張，動作硬、忙亂、呆板、不協(xié)調，經(jīng)常出現(xiàn)多余動作。
利用汽車駕駛模擬器訓練既可模擬汽車行駛的真實情景，又減少了實車訓練的過度負荷，并且能自由調節(jié)訓練進度，詢問有關問題及多次重復所需練習的動作，是糾正上述問題的較好方法。
3、動作整合階段：學員通過汽車教學設備練習把已掌握的局部的、個別的動作聯(lián)系起來，以形成比較連貫的動作。這就是聯(lián)系形成階段。在這一階段各個動作之間的聯(lián)系尚不緊密，從一個環(huán)節(jié)過渡到另一個環(huán)節(jié)，即實現(xiàn)動作轉換時，不夠協(xié)調、緊密、會出現(xiàn)短暫的停頓現(xiàn)象；學習者完成動作的緊張度已大大緩和下來，但沒有完全消失，稍微分心，還會出現(xiàn)錯誤的動作。
這個階段運用汽車模擬器強化訓練，有助于加快動作的連貫性。學員尤其是女性和高齡學員在汽車模擬器上操作熟練后，再到實車上駕駛操作感到比較適應，這樣就縮短了掌握一般操作技能的訓練時間。
二、汽車模擬器訓練提高實車訓練效率幾點因素：
汽車模擬器模擬訓練的主要作用是大幅度地提高實車訓練效率，其次，是降低實車訓練的車輛損耗、燃油消耗和教學勞動強度。運用“汽車模擬加實車”的組訓模式之所以能夠實現(xiàn)提高實車訓練效率，其主要技術因素有幾點：
1、對汽車模擬訓練的技術性突破，提高了模擬訓練實用性。由于對汽車技能模擬訓練的技術突破，即實現(xiàn)對汽車駕駛員心理活動的模擬訓練，使模擬訓練的應用范圍，由過去的僅局限于初期的操作技能訓練，擴展到了中、后期的心智技能訓練，即道路情況分析、判斷與處理。這就大幅度地增加了模擬訓練在汽車駕駛訓練全過程的訓練比例，提高了模擬訓練的應用價值。
2、運用汽車模擬平臺進行汽車駕駛技能的智力動作與操作動作的分解訓練，提高了模擬訓練的有效性。汽車模擬培訓系統(tǒng)可對汽車駕駛技能中智力動作與操作動作進行元素性的分解和漸進組織練習，即將駕駛技能練習過程，變?yōu)槭紫冗M行單獨的智力動作和操作動作的練習，然后再進行協(xié)調的連貫動作練習，從而，使訓練過程更加適應人們快速掌握汽車駕駛技能的認知規(guī)律。
3、利用汽車模擬設備實現(xiàn)智力與操作單一動作的連續(xù)性重復練習，提高了模擬訓練的高效性。通過汽車模擬訓練可以大量地增加智力動作和操作動作的練習次數(shù)，實現(xiàn)低成本的過度練習，從而，加速了操作動作與智力動作的定勢的形成。
4、通過模擬設備實現(xiàn)汽車駕駛教學的形象化，有利于解決駕駛訓練中的原型定向問題。原型定向是技能熟練的首要條件，由于模擬系統(tǒng)全部采用實景拍攝后編成的制式教學軟件，教學人員可以利用預設的實際道路場景的大型數(shù)據(jù)庫，靈活便捷地組織模擬道路駕駛的現(xiàn)場教學，教員所講的駕駛場景與學員大腦中所想象的駕駛場景完全一致，教員講的內(nèi)容學員才能真正理解。
5、采取規(guī)模化集中訓練的教學形式，提高了駕駛教學的工作效率。
采用規(guī)�；杏柧毜慕虒W形式取代現(xiàn)行的分車授課的教學形式，有利于統(tǒng)一規(guī)范汽車駕駛教學，實現(xiàn)標準化組訓，并且也解決了教學人員教學水平參差不齊的問題，也可大幅度地減輕實車教學人員的勞動強度。
汽車模擬訓練是學員進入實車訓練的預料和補充，同時，還能解決許多汽車實車訓練無法實現(xiàn)的教學問題，因此，應該充分加以利用，教學策略應有別于實車訓練，只有這樣，才能使汽車模擬訓練既能成為實車訓練的先導。
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