主頁 > 新聞動態(tài) > 實施創(chuàng)新教育搞好機械基礎專業(yè)教學 2017-08-18

實施創(chuàng)新教育搞好機械基礎專業(yè)教學

        機械基礎系列課程包括畫法幾何及機械制圖、機械原理、機械設計和機械制造基礎等，是機械工程及自動化專業(yè)重要的基礎課程。從學習這些課程開始，學生從單科性的、以掌握自然規(guī)律為主的學習，轉向綜合性的、以解決工程實際問題為主的學習，逐步實現(xiàn)向“工程綜合”和“工程應用實踐”的轉變。機械基礎系列課程，對培養(yǎng)學生的分析能力、綜合能力以及創(chuàng)新能力都起到十分重要的作用。因此培養(yǎng)學生的這三種能力，是機械基礎系列課程的教學目標。近幾年，隨著普高擴招，就業(yè)形式日趨緊張，職業(yè)學校特別是中等職業(yè)學校生源數(shù)量下降，學生整體素質(zhì)滑坡，個體差異很大。從我校實際情況看，不同年度比較學生入學成績總體呈下降趨勢，同一年度內(nèi)比較學生入學成績不僅普遍低而且差距也很大，即使同一個專業(yè)、同一個班級差距也很大。如果不用發(fā)展的眼光審視新問題，依然用原來既定的教學目標、傳統(tǒng)的教學方法，統(tǒng)一施教，無異于刻舟求劍，是絕對不行的。因此，在這種情況下必須進行教學改革，細分教材，細化教學目標，針對不同層次學生，制定不同的教學目標，采用不同的教學方法，近年來，我們在這方面進行了一些有益的探索，取得了較好的效果。
一、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主線改革課程內(nèi)容和課程體系
        教學體系的改革要保證學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須把能力培養(yǎng)放在首位，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以一定的知識積累為前提和基礎，在當今知識爆炸的時代，知識積累不可能面面俱到，必須處理好傳授知識與能力培養(yǎng)的關系，這是教學體系改革的重要任務。為此，我們首先對機械基礎系列課程的體系進行了改革，建立以培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新設計能力為主的新體系。
二、加強機械系統(tǒng)整體觀念和工程實踐為目標，改革實踐教學體系
        機械基礎系列課程的教學內(nèi)容，與工程實際有著極其密切的聯(lián)系。加強工程實踐的訓練，建立新的實踐課程體系，是實現(xiàn)本課程教學目標的關鍵。
1、實踐教學體系和內(nèi)容的改革
過去的教學體系重理論，輕實踐，加之教育經(jīng)費投入不足，實驗少而差，只能開出幾個驗證性的實驗。我們經(jīng)過多年的探索，更新了實踐教學內(nèi)容，完善了實踐教學體系，增加了實驗學時，開設出能夠培養(yǎng)工程意識和綜合與創(chuàng)新能力的實驗。
2、課程設計與實踐教學新體系
工程意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關鍵在于將許多學科知識與經(jīng)驗綜合應用，強調(diào)實踐性，重視解決問題。為了提高這一環(huán)節(jié)的教學效果，我們對原各門課程的“大作業(yè)”和“課程設計”等環(huán)節(jié)進行了以下改革
（1）增加“幾何造型與構形設計”
（2）增加“零件金工工藝設計”
（3）改革機械設計課程大作業(yè)
（4）將機械原理、機械設計課程設計整合
三、進行創(chuàng)新性教育，營造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的環(huán)境
        機械創(chuàng)新設計的課程改變了以教師為中心的教學方式，讓學生積極主動地參與教學的全過程。在導學上下功夫，注重學習方法的指導，教會學生思維方法，突出教學方法的多樣性，努力嘗試將問題教學法、情景教學法、范例教學法、探索教學法引入課堂；教師向學生講授創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造原理、常用創(chuàng)新技法、機械創(chuàng)新設計方法及創(chuàng)新設計典型實例分析等內(nèi)容。

MY-527 機械系統(tǒng)搭接與測試實驗臺

功能簡介：
        機械系統(tǒng)搭接與測試實驗臺是在結合高校機械教材各種傳動及部分機構運動的相關理論知識基礎上，吸收了國內(nèi)教儀市場同類裝置優(yōu)點的基礎上精心設計的。它集搭建靈活，組裝方便，展示美觀于一體。是一款實用性強，供高校師生進行各類機械傳動及機構創(chuàng)新運動設計和平臺。
        利用本系統(tǒng)裝置可進行“機械系統(tǒng)傳動方案創(chuàng)意設計實驗”，“機械系統(tǒng)及機構運動組合實驗”等創(chuàng)新實驗，在具體操作中，教師可以指導學生設計、搭建、組裝實驗臺配套的多功能零件，將學生們自己的構思創(chuàng)意、試湊選型的傳動方案，按比例組裝成實物模型，并模擬真實的傳動和機構運動情況，直觀地調(diào)整布局、連接方式和運動學尺寸來改進自己的設計，最終由學生確定其設計方案和運動參數(shù)。
        組裝搭建傳動、機構方案時，學生應用本裝置提供的V帶、帶輪、鏈條、鏈輪、齒輪、軸、軸承座、聯(lián)軸器、連桿、滑塊等及各類連接件、零部件和電機原動件，按照先易后難、循序漸進的方式，進行創(chuàng)新方案的組裝搭建。先進行基本的搭建，再作多級和綜合的搭建，最后才是創(chuàng)新的設計、搭建和實現(xiàn)。創(chuàng)新是要發(fā)揮各人自己的主觀創(chuàng)造性，是在充分熟悉了前三個步驟后的一次思維的飛躍。
        隨機提供的實驗指導書內(nèi)有大量的設計題目，這些題目都來自工程實際，且經(jīng)過試用后優(yōu)選出來的，在實驗指導書中提到的每個傳動示例，所運用到的零部件，在圖上均有相關零部件代碼。
實驗目的：
        加深學生對機械傳動組成理論的認識，熟悉帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿蝸輪傳動、多軸傳動等概念，為創(chuàng)新設計奠定良好的基礎；利用若干不同的傳動，搭建各種不同的機械系統(tǒng)，以培養(yǎng)學生運動創(chuàng)新設計意識及綜合設計能力；訓練學生的工程實踐動手能力；
        基于機構組成原理的搭建設計實驗；基于創(chuàng)新設計原理的機構搭建設計實驗；課程設計、畢業(yè)設計中的機構系統(tǒng)方案的搭建實驗；課外活動（如機械設計大賽）中的機構方案搭建實驗。
性能特點根據(jù)機械系統(tǒng)組成原理，使學生通過實驗進一步掌握系統(tǒng)組成理論，熟悉機械傳動概念和基礎知識，為創(chuàng)新設計奠定良好的基礎；
1、可組成性能各異的平面的、空間的組合機械傳動系統(tǒng)，有利于培養(yǎng)學生機械傳動系統(tǒng)方案的設計能力；
2、本實驗裝置各傳動系統(tǒng)層次分明，聯(lián)接可靠，不會產(chǎn)生構件之間的運動干涉或脫離；
3、該實驗裝置和聯(lián)接方式具有設計巧妙，使用調(diào)節(jié)范圍大，拆裝輕松方便，結構緊湊，元件之間的通用性好，拼裝方案多等特點；
4、實驗臺搭接調(diào)整靈活方便，各件尺寸準確；
5、實驗臺能搭接19種類型的傳動、機構并能靈活運動，無卡滯干涉現(xiàn)象。
主要技術參數(shù)
1、供電電源：220V/50HZ；
2、交流電機功率：90W；
3、電機轉速可調(diào)：0-120rpm；
4、外形尺寸：2000×800×860(1200)。

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MY-527 機械系統(tǒng)搭接與測試實驗臺

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